Posted in հայրենագիտություն

Ճամփորդություն 17.04.2021

Երեկ մենք դասարանով գնացել էինք ճամփորդության դեպի Նոր հաճն։ Նոր հաճնից հետո մենք գնացինք Հրազդան գետ հետո Առինջ գյուղ հետո Գետամեջ գյուղ, իսկ ամենավերջում գնացինք Լևոնի քարանձավ։ Այնտեղ մենք հնարավորություն ունեցանք հանգստանալ բնության գրկում։ Այնտեղ մենք մի կարևր աշխատանք կատարեցինք։ Ախտոտված տարածքը մաքրելը և այլն։ Եվ քանի, որ մենք Սբաստացիներն էնք մենք ունենք հնարավորություն դեռ շատ տարածքներ մաքրելու և շատ անգամ ճամփորդելու։

Սա մեր երեկվա նկարներն են։

Ճամփորդության նկարներ

Posted in Uncategorized

Մաթեմ 16.04.2021

Հաշվիր գումարը

  • 3 կմ 400մ+6 կմ 850 մ
  • 3km 400m+6km 850m=9km 1250m=10km 250m
  • 8 մ 86 սմ+5 մ 25 սմ
  • 8m 86sm+5m 25sm=13m 111sm=14m 11sm
  • 5 տ 500 կգ+5 տ 800 կգ

5t 500kg+5t 800km=11t 300kg

  • 12 սմ 8 մմ+5 սմ 6 մմ

12sm 8mm+5sm 6mm=17sm 14mm

  • 7 ժ 35 ր+9 ժ 40 ր

7ժ 35ր+9ժ 40ր=17ժ 15ր

  • 8 օր 15 ժ+2 օր 6 ժ

8օր 15ժ+2օր 6ժ=10օր 21ժ

  • 40 սմ 6 մմ+7 սմ 8 մմ

40սմ 6մմ+7սմ 8մմ=48սմ 4մմ

  • 30 սմ+7 սմ 2 մմ

30սմ+7սմ 2մմ=37սմ 2սմ

  • 20 սմ+9 սմ 7 մմ

20 սմ+9 սմ 7 մմ=29սմ 7մմ

  • 18 ժ 5 ր+10 ր

18 ժ 5 ր+10 ր=18ժ 15ր

  • 7 օր 13 ժ+6 օր 16 ժ

7 օր 13 ժ+6 օր 16 ժ=14 օր  5 ժ

  • 7 մ 5 սմ+35 սմ

7 մ 5 սմ+35 սմ=7 մ 40 սմ

  • 46 ր 50 վ+30 ր 60 վ

46 ր 50 վ+30 ր 60 վ =76 ր 110 վ=77 ր 50 վ

  • 23 ժ 14 ր+5 ժ 18 ր

23 ժ 14 ր+5 ժ 18 ր=28 ժ 32 ր

  • 8 մ 9 սմ+59 սմ

8 մ 9 սմ+59 սմ=8 մ 68 սմ

  • 6 մ 7 սմ+77 սմ

6 մ 7 սմ+77 սմ=6 մ  84 սմ

  • 12 ժ 20 ր+40 ր

12 ժ 20 ր+40 ր=12 ժ 60 ր=13 ժ

  • 25 դմ 8 սմ+19 դմ 9 սմ

25 դմ 8 սմ+19 դմ 9 սմ=44 դմ  17 սմ=45 դմ 7 սմ

  • 36 դմ 5 սմ+9 սմ

36 դմ 5 սմ+9 սմ=36 դմ 14 սմ=37դմ  4 սմ

  • 20 մ 4 սմ+12 մ 42 սմ=32 մ  46 սմ   
  • 28 մ+15 մ 20 սմ=43 մ 20 սմ
  • 27 կմ+8 կմ 450 մ=35 կմ  450 մ
  • 17 կմ+12 կմ 750 մ=29 կմ 750 մ
  • 13 ց 42 կգ+4 ց 90 կգ=17 ց  132 կգ=18 ց 32 կգ
  • 19 ց+2 ց 60 կգ=21 ց  60 կգ
  • 32 տ 300 կգ+20 տ 650 կգ=52 տ 950 կգ
  • 30 տ 700 կգ+650 կգ=30 տ 1350 կգ=31 տ 350 կգ

Խնդիրներ․

  • Հաշվիր 2 սմ 5 մմ, 3 սմ 2 մմ և 4 սմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

9սմ 7մմ

  • Հաշվիր 6սմ 4մմ, 7սմ 9մմ, 7սմ8մմ և 8սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

21սմ 17մմ

Posted in Մայրենի

Թեսթ 4 Մայրենի

Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբա□տ զգաց: Նա միշտ իրեն դժբախտ էր զգում, որովհետև այդ օրով էին սկսվում մի նոր շա□աթվա տանջանքները դպրոցում: Նա այդ օրը ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում: Թոմը պառկած մտածում էր: Հանկարծ նա ցանկացավ հիվանդ լինել. Այդպիսով կարող էր դպրոց չգնալ և տանը մնալ: Այստեղ ինչ-որ անորոշ հնարավորություն կար: Նա ինքն իրեն ստուգեց: Ոչ մի տեղը չէր ցավում: Նորից ստուգեց: Այս անգամ թվաց, թե փորացավի նշաններ կան, և նա դրանց հետ որոշակի հույս կապեց: Բայց շուտով այդ նշանները թուլացան և հետզհետե ամբողջովին անհետացան: Թոմը նորից սկսեց մտածել: Հանկարծ մի նոր բան հայտնաբերեց: Վերևի ատամներից մեկը շարժվում էր: Դա արդեն մեծ բախտ էր: Որպես սկիզբ նա ուզում էր տնքալ, երբ մտածեց, որ եթե սկսի այդ պատճառաբանությամբ, մորաքույրն այդ ատամը կքաշի, և դա ցավ կպատճառի: Նա որոշեց ատամը պահել որպես պահեստային  ցավ և ուրիշ պատրվակ գտնել: Որոշ ժամանակ ոչ մի բան չգտավ, հետո հիշեց բժշկի պատմած մի հիվանդության մասին, որ մեկին մի քանի շաբաթով անկողին էր գցել՝ միաժամանակ սպառնալով մատի կորստով: Նա վերմակի տակից հանեց ոտքը սկսեց ուսումնասիրել վիրավոր մատը:  Բայց այդ հիվանդության նշանները չգիտեր: Այնուամենայնիվ արժեր փոր□ել, և նա սկսեց եռանդով տնքալ: Իսկ Սիդը շարունակում էր անտեղյակ մնալ ու քնել: Թոմն ավելի խորը տնքաց, և նրան թվաց, որ մատն իրոք ցավում է: Ոչ մի արձագանք Սիդի կողմից: Մինչ այդ Թոմի շունչը կտրվեց: Նա մի փոքր հանգստացավ, ուժ հավաքեց ու տնքոցների հիանալի մի շարք արձակեց: Սիդը շարունակում էր խռմփալ: Թոմի համ□երությունն սպառվեց: Նա կանչեց՝ Սի՜դ, Սի՜դ, և եղբորը շարժեց: Դա ազդեց, և Թոմն սկսեց դարձյալ տնքալ: Սիդը հառաչեց, ձգվեց, հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց: Թոմը շարունակում էր տնքալ: Սիդը ձայնեց նրան.

– Թո՜մ, լսի՜ր, Թո´մ:

Պատասխան չկար:

– Լսի՜ր, Թո´մ, ի՞նչ է պատահել, Թո´մ:

Նա շարժեց եղբորը՝ մտահոգ նայելով դեմքին:

– Թո՜ղ, Սի´դ, հանգիստ թող ինձ:

– Ի՞նչ է պատահել, Թո´մ, գնա՞մ, մորաքրոջը կանչեմ:

– Ո՜չ, հարկավոր չէ. գուցե կամաց-կամաց անցնի, ոչ մեկին մի՛ կանչիր:

– Բայց ես պարտավոր եմ: Այդպես մի տնքա, Թո´մ, սարսափելի է: Ինչքա՞ն ժամանակ է, որ դու այդ վիճակում ես:

– Ժամե՜ր, ա՜խ, ինձ ձեռք մի´ տուր, Սի´դ:
Բայց Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելու:  Այժմ Թոմն իսկապես տառապում էր. այնպես լավ էր նրա երևակայությունն աշխատում, և այնքան բնական էին նրա տնքոցները:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

     դժբախտ

     շաբաթվա

     փորձել

     համբերություն


2. Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
    ա/ դժբախտ              բախտավոր
    բ/ ատելի                   սիրելի
   գ/ հիվանդ                  առղջ
   դ/անհետանալ         հայտնվել

3.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող հետզհետե  բառը: 

     ա/ աստիճանաբար
     բ/   կարգին
     գ/ ավելի ուշ
     դ/շատ ուշ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.  

ա/ դժբախտպարզ
բ/ փորացավ-բարդ
գ/ մորաքույր-բարդ
դ/ հիվանդություն-ածանցավոր

5.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ վերմակածական
բ/  նշան-գոյական
գ/ ատամ-գոյական
դ/ դպրոց-գոյական

6.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
  Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելու:
ա/ հագուստները
բ/ մորաքույրը
գ/ Սիդը 
դ/ իր

7.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական  նախադասություն:

Բացականչական- Լսի՜ր, Թո´մ, ի՞նչ է պատահել, Թո´մ:
Պատմողական- Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբախտ զգաց։

8.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա/ մտածել-մտորել
բ/փնտրել – որոնել
գ/ լսել – ականջ դնել
դ/բնական – արհեստական

9.Վերնագրի´ր տեքստը:

Թոմի արկածները


 10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:   

  Լրացրո՛ւ  դրանք: Սիդը հառաչեց, ձգվեց, հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց:

11.Գրի´ր  մեկ բառով.
ա/ մոր քույրը                  մորաքույր

բ/ միտք անել                  մտածել
գ/ ման գալ                      փնտրել, զբոսնել

դ/ որոշում կայացնել   որոշել

12.Ինչո՞ւ էր երկուշաբթի օրերը Թոմն իրեն դժբախտ զգում:

Թոմն իրեն երկուշաբթի օրերը դժբախտ էր զգում որովհոտև այդ օրով էին սկսվում մի նոր շաբաթվա տանջանքները դպրոցում։

   
13.Թոմն ինչո՞ւ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծի՛ր այդ հատվածը:

Թոմը չէր սիրում կիրակի օրերը, որովհետև նա գիտեր, որ հաջորդ օրը պետք է գնա դպրոց։

14.Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել:

Թոմն ուզում հիվանդ լինել նրա համար որպեսզի դպրոց չգնար։

15.Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀
ա/ հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ/պահում էր որպես պահեստային ցավ
գ/չէր մտածել այդ մասին
դ/ մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր